2014年5月20日

        思想政治理论课教师是人民教师队伍中的特殊一员。在日常教学中，大学的思想政治课教师既是学者，又是学习者；大学的思想政治课教师既是道德的播种者，又是道德典范；大学的思想政治课教师是学生职业生涯规划的指导者、学生社会化的引导者、学生心灵的培育者。大学的思想政治课教师具有“教知识”、“教思想”的“双重”任务，任重而道远（“一流”的教师“教思想”，“二流”的教师“教方法”，“三流”的教师“教知识”）。

        我校大学生在学习思想政治理论课的同时，通过“实践、参观、考察”——“理论扎根大脑”——“言行升华行动”——“撰写实践论文”的系列教学活动，为大学生今后的学习与工作奠定坚实的思想基础。为进一步提高大学生思想政治课实践教学质量，加强大学生“德行统一”精神，鼓励学生在思想政治理论课实践学习期间，勤于实践，勤于思考，坚定信念，勇于创新，为提高“两课”教师认真组织学生开展“两课”实践教学，撰写高质量的“两课”实践教学论文，特制定思政课实践教学“关于撰写实践论文”的补充意见。

        一、指导学生“真实践”、“真思考”、“撰真知”

         思想政治理论课实践教学活动中应该贯彻“三真”思想，要求大学生“言必信，信必果”。教师在布置学生“开展思政课实践教学”任务时，应反复、多次地强调：走向社会，“实践”真实开展起来；教师在“两课”理论教学时，应反复、多次地强调：社会科学的学习方法是“观察社会现象，思考社会本质”——透过现象看本质，以提高实践效果；利用平时教学空余，应反复、多次地强调：让笔“动”起来，才能提高实践效果，几易其稿，才能写出一篇好文章。

        实践“做真”，思考“做细”，论文“做实”，思政课教师指导学生“德行统一”，落实在思政实践教学中，就是指导学生“三真”。学生由“实践”——“思考”——“撰写”，形成好的文章，才是“有德有才”，否则，思政课教师的大学生思想政治教育工作就是“失责”。

        二、学生撰写论文“诚实守信”，教师评定论文“实事求是”

思想政治理论课在人才培养过程中的第一要义，就是大学生思想政治教育；培养大学生“诚实守信”是思想政治理论课教师的第一要务。“实事求是”评定学生的思政实践论文，思想政治理论课教师坚守“思想政治教育”阵地，履行“为人师表”负有重要职责。

        没有实施“三真”而完成的“思政实践论文”（即“抄袭”的论文），教师应给予“政治教育”，不能评定“高分”，“思政课实践教学成绩”应“一票否决”。如果，较差的“德行（抄袭）”获得了教师的“认可”，就是思政课教师“失责”；反而给其“高分”，那就是思政课教师“失范”；如果指导学生去“抄袭”或“改头换面”，那就是思政课教师“失德”。

         三、2013-2014学年第2学期“思政课实践论文”指导修改与提交时间

        1．第16周（2014年6月6日前），收齐“思政课”实践论文纸质书写稿（《毛泽东思想与┅》2篇/生）。

        2．第17周（2014年6月6-13日），“思政课”实践论文成绩评定，优秀比例控制在10%之内，提交思政课实践论文成绩清单（《毛泽东思想与┅》2份）。

        3．第18周（2014年6月6-20日），完成优秀论文的电子稿，按10%提交思政部（《毛泽东思想与┅》10%*2）。

        四、2013-2014学年第2学期“思政课实践论文”教学资料考核

“思政课实践论文”教学资料考核比例占学期教学资料考核的20%，具体配分分配如下表。